Buenos Aires (2b) – Instructoras e instructores del Instituto Superior Policial (ISP) de La Pampa participaron de una instancia de capacitación en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires junto a integrantes de otras fuerzas policiales provinciales y federales.
De la experiencia formaron parte María Eugenia Ramos y Florencia Belén Méndez, de la Escuela de Personal Subalterno; y Damián Müller junto a Nahuel Morello, en representación de la Escuela de Oficiales. La delegación pampeana se destacó en el curso, donde Florencia Méndez obtuvo el mejor promedio entre todos los participantes.
Las actividades se desarrollaron en la Escuela Federal de Suboficiales y Agentes «Don Enrique O’ Gorman» y en la Escuela de Cadetes «Comisario General Juan Ángel Pirker», ambas de la Policía Federal Argentina. La propuesta surgió del Consejo Asesor Federal de Formación Policial, que integra representantes de los Ministerios de Seguridad e Institutos de formación policial de todas las provincias y la Nación, como parte de las necesidades formativas compartidas por las fuerzas provinciales.
Müller describió a la Agencia Provincial de Noticias el contenido de la capacitación y valoró las herramientas adquiridas destacando que «trabajamos mucho sobre herramientas pedagógicas, planificación, cómo transmitir los contenidos de una manera más clara y dinámica. Se hizo mucho hincapié en cómo corregir, ya sea cuando das instrucción o cuando das una clase, las devoluciones, que todo eso va de la mano con el aprendizaje».
El instructor señaló también la dimensión práctica del curso, que incluyó simulaciones, destreza física, pista de obstáculos y tiro en polígono virtual. «Son herramientas muy útiles que uno se trae para después incorporar a las clases y hacer una enseñanza mucho más efectiva para la preparación de aspirantes y cadetes», afirmó.
Méndez, quien se llevó el mejor promedio del curso, expresó que la capacitación «no solo nos dio herramientas técnicas, pedagógicas y metodológicas, sino que también hace entender la gran responsabilidad que uno tiene como instructor y formador de futuros policías. El instructor no solo es transmisor de conocimientos, sino también de valores y conductas, es el ejemplo a seguir».
Sobre su desempeño mencionó: «Es un orgullo poder haber representado así a la Provincia y dejar a la Institución en lo más alto. Es un logro que motiva a seguir capacitándose y esforzándose, más ahora que me toca estar frente a un grupo de cursantes».
El curso tiene por finalidad la formación y capacitación del personal policial para el desempeño de funciones como instructores policiales y el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de quienes cumplen tareas de instrucción en Institutos de formación policial del país. Asimismo, cabe señalar que la propuesta de formación incorpora el modelo de enseñanza-aprendizaje basado en intervenciones profesionales o competencias que las fuerzas federales implementan desde el año 2011.
Desde el Ministerio de Seguridad y Justicia y el Instituto Superior Policial, destacaron que la participación de instructores e instructoras del Instituto Superior Policial en esta instancia de capacitación representa mucho más que una actualización técnica: constituye una acción estratégica orientada a fortalecer un modelo de formación policial acorde con los desafíos actuales de la seguridad pública y ciudadana. El propósito de este tipo de propuestas es desarrollar competencias profesionales específicas que permitan a los instructores formar policías capaces de analizar situaciones complejas, actuar eficazmente en contextos diversos y reflexionar críticamente sobre las prácticas institucionales, superando la mera reproducción de modelos tradicionales. En este sentido, desde la Subsecretaría de Formación se busca a través de distintas acciones (formación, materiales, propuestas pedagógicas de simulación y articulación con otros actores institucionales, entre otras) la articulación entre los fundamentos teórico-políticos, marcos normativos, criterios de actuación basados en el uso racional de la fuerza y estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje por competencias.
