Santa Rosa (2b) – El Ministerio de Educación de La Pampa publicó el informe con los resultados provinciales del Monitoreo de Aprendizajes Pampeanos (MAP) 2025 para el nivel secundario, una evaluación que alcanzó a estudiantes de tercer año de todas las escuelas de la provincia y que permite conocer el nivel de desempeño alcanzado en Lengua y Literatura y Matemática.
El principal dato que surge del informe es la diferencia entre ambas áreas.
En Lengua y Literatura, el 25% de los estudiantes alcanzó un nivel de desempeño avanzado y el 45% satisfactorio. Además, un 26% se ubicó en el nivel básico y un 4% por debajo del básico.
En Matemática, en cambio, el panorama fue distinto: el 54% quedó en el nivel básico, el 24% alcanzó un desempeño satisfactorio, el 18% se ubicó por debajo del básico y apenas el 4% logró el nivel avanzado.
El informe no presenta estos niveles como categorías de aprobación o desaprobación, sino como una clasificación del grado de dominio de los aprendizajes evaluados. Los desempeños se organizan en cuatro niveles: avanzado, satisfactorio, básico y por debajo del básico.
El Monitoreo de Aprendizajes Pampeanos tiene como objetivo relevar y analizar evidencias sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes para generar información que contribuya a mejorar las políticas educativas y las prácticas de enseñanza en la provincia.
La evaluación de 2025 fue de carácter censal y participaron 4.818 estudiantes de tercer año, equivalentes al 79% del universo previsto. Las pruebas incluyeron preguntas estandarizadas de opción múltiple en Lengua y Literatura y Matemática, además de un cuadernillo de contexto para relevar información sobre las trayectorias y el clima escolar.
En Lengua, por ejemplo, los estudiantes ubicados en el nivel avanzado logran comprender e interpretar textos con estrategias complejas, realizar inferencias, reconocer distintos géneros y reflexionar sobre aspectos del lenguaje. Quienes se encuentran en el nivel básico también comprenden textos y extraen información relevante, aunque presentan mayores dificultades para realizar inferencias y analizar recursos lingüísticos más complejos.
En Matemática ocurre algo similar. Los estudiantes del nivel avanzado resuelven situaciones problemáticas de mayor complejidad, interpretan distintos tipos de información y relacionan conceptos matemáticos. En el nivel básico, en tanto, logran resolver cálculos y problemas frecuentes e identificar conceptos fundamentales, aunque con un dominio más limitado y sobre contenidos de menor complejidad.
El Ministerio de Educación aclara que los resultados deben analizarse junto con otros indicadores institucionales, como la asistencia, las trayectorias escolares, el contexto de los estudiantes y el clima escolar, con el objetivo de construir información que permita revisar las prácticas de enseñanza y diseñar estrategias de mejora en cada escuela.
De esta manera, el MAP ofrece una radiografía de los aprendizajes al finalizar el Ciclo Básico y pone de relieve una diferencia marcada entre los desempeños alcanzados en Lengua y Matemática, una información que servirá de base para la planificación de futuras acciones pedagógicas en el sistema educativo provincial.
